高占位谋篇布局，高质量建设发展 ——郑州软件应用中等专业学校完成内涵发展＂十大体系＂构建
高质量发展是新时代发展的主题。学校内涵发展的本质是人的发展，是教育高质量发展的根本所需和必由之路，是一所学校办学育人和建设发展的灵魂。郑州软件应用中等专业学校始终坚持社会主义办学方向，不断深化学校内涵建设，贯彻落实“立德树人”根本任务，围绕教育教学中心工作，进一步提高育人质量。经过多年的实践和全体师生的努力，郑州软件应用中等专业学校基本完成了“十大体系”构建，牵引和带动学校内涵建设快速提升，学校各项工作迈上新台阶，取得了新成绩、新突破，学校建设水平稳步提升，实现了健康发展，学生成长全面加速，在德智体美劳各方面得到明显进步和提升。
一、构建了“教育文化”体系，奠定了建设发展的根脉灵魂
学校采取多种形式，发动师生参与，采取“自上而下、自下而上相结合”方式集思广益，形成了学校自己的教育文化体系，这个体系的核心内容包括：
第一，确立了“创办让党和人民放心、让社会广泛认可、让家长学生满意的特色职业技术学校，打造中原软件应用技能型人才培养摇篮”的办学理想。
第二，确立了“十四五末实现条件完备、业内有位办学目标，十五五末实现出类拔萃、社会知名办学目标”的总体目标。
第三，确立了“依法治校、质量强校、特色兴校”的建校方针。
第四，确立了“建设法治校园、学习校园、安全校园、快乐校”的基本任务。
第五，确立了“稳中求进、进中求优、优中求特”的发展基调。
第六，确立了“治教与治管并重、育德与育才并重、升学与就业并重、条件建设与内涵发展并重”的办学方略。
第七，确立了“人人是老师、处处是课堂、事事受熏陶、时时受教育”的育人理念。
第八，确立了校训、校风、教风、学风“一训三风”的文化内涵，校训引领、校风推动、教风助力、学风聚能思想已经深入人心。
以上八条思想理念作为“四梁八柱”，已经形成了能够代表学校精神文明程度和办学育人特色的教育文化体系，确立了其在办学治校、人才培养中的灵魂地位，构建了以文化观念、价值观念、生活观念为核心、具有学校特定内涵的意识形态，对于全校师生明确目标、树立自信、凝聚人心、激发动力、推动发展起到了引领作用。教育文化是学校内涵之根基、内涵之灵魂。
二、构建了“学科专业”体系，打造了办学育人的主轴主线
当前，学校有14个获得批准的专业，学科专业体系构建主要内容包括：
第一，围绕“软件应用类”大方向，已经初步形成一个有“四个主干专业、两个学科方向、汇聚50%学生”的专业集群，围绕其他专业也形成了若干优势，基本构建出了“1+N”（1个专业集群、N个专业模块）。以特色专业建设为引领，逐步形成专业梯队，向着“一特多优”学科专业方向努力攀登。
第二，学校贯彻“明确定位、适度超前、突出特色、提升效益”的思想，全面修订了各专业人才培养方案，以保障学生技术技能培养质量为目标，优化公共基础课，丰富专业基础课，强化专业课。理论教学向专业、应用方向靠拢；实训教学向动手、实操方向靠拢。
第三，遵循“理论灌输、实践磨砺、环境熏陶”人才培养规律，以学生能力提升为核心，突出“专业-课堂-实训”链条的一体化构建，确立了其在人才培养中“主轴主线”的核心地位。
第四，按照要求开足了思政课、职业生涯课、心理疏导课、文化艺术课，走出了一条属于软件学校自己的特色发展之路。
三、构建了“教育教学”体系，夯实了主体渠道的形成基础
第一，遵从中职院校教育教学规律，实现课程体系、理论教学、实训教学、师资队伍四维联动。
第二，打造课堂教学和实训教学“双引擎”，向名副其实的特色品牌方向发展。
第三，实施了动态调整教学计划制度，契合中职特点，满足了学生和家长诉求，提升了教学效果。
第四，建立了正常的教学秩序，包括听课评课、教案评比、作业检查等常规教学活动实现了规范化。
第五，开展了制度化优质课赛讲活动，树立了榜样，激发了老师们钻研业务的积极性。
第六，实施教师校内全员培训制度，创造条件让老师“走出去”学习借鉴，提升了教师的整体素质和教学业务水平。
第七，不断扩大与企业产教融合的范畴，让学生有明确的学习方向，形成务实的职业规划，真正做到“学习有动力，就业有着落”。
学校教学工作比较好实现了“五个结合”：政府要求和学校特点相结合，正常计划和调整计划相结合，常规教学和非常规教学相结合，个性化教学和创造性开展工作相结合，履职尽责和检查督导相结合，构成了我校教学工作丰富多彩的教学实践，获得了学生、家长和社会的广泛认可！
四、构建了“准军事化”体系，彰显了办学育人的管理特色
第一，确立了“准军事化管理”思想：以弘扬军人“服从命令、听从指挥、令行禁止、雷厉风行、整齐划一、追求卓越”的精神品质为出发点和落脚点，将内容与形式统一起来，将教育管理与思想文化深度嵌入，走内涵式发展之路。
第二，确立了“五五模式”。“五五模式”是：遵循五制度，覆盖五群体，突出五环节，规范五场所，实施五检查。
第三，彰显了“三+特色”。“三+特色”是：“大集训+日常”统筹融合，“预备役+学生”统筹融合，“班主任+教官”统筹融合。
第四，执行16项规章制度。包括6项制度、10细则，奠定了学校教育管理工作宽正面、大纵深、一体化发展的基础，形成了准军事化教育管理特色。
五、构建了“教育引导”体系，培育了成人成才的独特方式
针对学生的成长特征，遵循教育基本规律，实行“校历制”一体规划，重点实施理想信念教育、青春成长教育、责任担当教育、职业道德教育、心理健康教育，教育引导学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会审美,着力提高学生认知、情感、意志、行为四方面的素质，最终使学生养成以自觉遵守社会公德为核心的良好道德品质和行为习惯。
第一，遵循中职学生年龄特点和培养要求，一个时期突出一个重点开展主题教育。
第二，结合课程进度、季节特性、倾向性问题，随机实施教育引导。
第三，以“大水漫灌”形式实施集中教育，以“涓涓细流”形式实施分散教育。引导与推动并举，浇根润心，潜移默化。
学校教育引导形成了“四个结合”的基本格局：主题教育与日常教育结合，集中教育与分散教育结合，组织教育与自我教育结合，校内教育与校外教育结合。四个结合并行发力，融为一体，统筹推进。
六、构建了“学生自治”体系，编织了人才培养的自律网络
第一，针对学生的年龄、心理、生理、认知等特征，靠学生自己来激发学生的个性表现欲，增强归属感、荣誉感、自信心，形成感召力、向心力、凝聚力。
第二，发挥学生会、团组织、班委会、预备役四支学生组织的“自治、自管、自育”作用，纵向到底，横向别边，形成网格结构，使人人在组织之中、管理之中、教育之中、活动之中。
第三，开展以学习活动为核心、以文体活动为主体、以其他活动相协调的积极、健康、有益的集体活动。
第四，半年有计划，季度有统筹，每月有安排，每周有活动，使学生通过活动快乐成长。
学生组织形成了“三位一体”的布局：充分发挥学生会的作用组织开展学习活动，充分发挥校团委的作用组织开展文体活动，充分发挥班委会的作用，组织开展公益活动。
七、构建了“奖惩激励”体系，完善了奖优罚劣的杠杆机制
第一，学校确立“正激励、负激励相统一”的多维度奖惩思想，充分发挥其杠杆作用，促使师生形成了自我约束、自我管理、自我激励的良好局面。
第二，注重构建师德师风建设长效机制，宣传和发扬优秀教师的先进事迹，做到好事有人夸、坏事有人抓的良好氛围。
第三，坚持学期和学年表彰制度，对成绩突出的教职员工进行表彰奖励。
第四，坚持每月评选教职员工和学生中的表现优异者，利于网络平台实施表扬。
第五，注重对日常工作和单项工作中做出优异成绩的教职员工和学生实施随机表扬，号召师生向先进学习。
第六，鼓励全体师生积极参加上级组织的评比竞赛活动，为校争光。
第七，引导教职工努力提升学历层次和技能水平，并且与工资待遇挂钩。
荣誉体系的建立和完善，为有效激励全校师生的激情与干劲，形成比学赶帮超的良好局面奠定了基础。
八、构建了“德育考评”体系，实现了定性定量的综合评价
贯彻德智体美劳“五育”要求，遵循《中小学学生守则》、《中职学校学生公约》两个文件，学校制定了《学生手册》，着力引导和规范学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。
第一，构建学生“2+2”德育考评体系：形成了纵向、横向两个维度交叉，考核、评价两个步骤衔接的学生德育考评体系。
第二，纵向评价：以时间为主线：每周讲评，每月量化，每学期汇总排队，每学年评定归档。
第三，横向评价：以职责为主线：四个学生组织、班主任、任课老师、学生处四个层面交汇，综合评价。
第四，考核：每月考核公布一次，每学期逐月累计，每位学生底分100分。期末考核的总成绩=100+奖励分-扣分。
第五，评价：依据学生德育考核结果，操行评定等级为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级，与学生的升学、毕业鉴定直接直接挂钩。
九、构建了“劳动人事”体系，确立了合法合理的劳资薪酬
劳动人事体系的建立和完善，对于一个学校的建设发展至关重要，尤其是我们面对的是新建的学校和以年轻员工为主体的教职工队伍，要求我们从零开始，搭建人力资源管理平台。四年来尤其是近一年来，我们依据国家法律政策，借鉴兄弟院校劳资管理经验，结合学校实际，设了自己的劳动人事管理体系，主要要素包括：
第一，签订劳动合同。把学校和教职工的责权利，以法律文书形式明确清楚。
第二，出台劳动制度。明确劳动职责、工作时间、考勤项目、请假销假、公示制度、管理权限、劳动监察等劳动管理要素，建立了良好的劳动秩序。
第三，建立薪酬体系。出台薪酬结构实施方案，建立起由“基本工资、基本补贴、社会保障、工作绩效、特岗特贴”五个模块一体化的薪酬结构。
第四，实施工作量确认制度。学校每个月初组织员工填写上个月工作量登记表，通过“申报-审查”，核定员工工资。
第五，制定奖惩措施。学校出台《员工奖惩细则》，经济奖惩与精神奖惩并重，设定五个奖励层级，设定六个处罚层级，有功必奖，有过必罚，奖勤罚懒，当月兑现。
劳动人事制度的建立完善，实现了劳动与薪金有序匹配，强化了员工的使命感、责任感和荣誉感，为调动全体教职工争先创优的积极性，推动学校管理的健康发展创造了条件。
十、构建了“规章制度”体系，形成了落实规制的务实风尚
第一，一年多来，学校制定、修订、完善规章制度8大类110项，形成了独立的“章程-规程-制度-细则”四个层次承上启下、相互衔接的框架体系，学校各要素运行总体上走上了法治化、规范化轨道。
第二，将“任务书、责任制、时间表、完成度”在四个要素作为落实制度的基本要求，牢牢抓在手上，强化运用，确保了工作任务都能落细落稳落实。
第三，厘清任何一项工作任务的性质、标准、要求、边界和时限，明确每个工作单元完成的时间节点，分解目标任务，层层压实责任，时报告进度，动态控制进展。
第四，创设了客观评价、奖优罚劣、功过分明的监督机制，逐步形成敬重事业、敬畏责任、勇于担当、精益求精的良性发展局面。
追求卓越，方能茁壮成长；行稳致远，定会遍地开花。学校内涵发展“十个体系”统筹构建、融为一体，“十路纵队”并行发力、相互促进，多角度、多维度、立体化有序展开，形成了链状、网状、体状工作交融形态。基本构建出一套体系严密、运行高效、纵横交织、覆盖全面的办学治校体系，以其产生的综合效能，推动学校人才培养质量稳步跃升。
站在新时代高质量发展的新起点上，我校将不断巩固现有成果，把握住教育发展的新机遇，继续通过走内涵发展之路，以内涵建设为驱动，提升办学品位，提高办学水平，不断推进学校事业高质量发展，努力创建人民满意的教育。
编辑|网招处 王梦涵
图片|网招处 朱丽
审核|校办公室 杨晶晶
监制|校办公室 田占鹏
